Skal elevene kune bruke dataen som et skriveverktøy eller kunne gå inn på ulike nettsider? Og hva med nettvett?
I følge IKT-sentret skal elevene kjenne til og forholde seg til alle disse tre områdene. Jeg mener at vi i skolen må jobbe bredt med IKT. Det er viktig at elevene så tidlig som mulig kan komme seg inn på en maskin ved hjelp av brukeravn og passord. De skal kunne skrive inn i et dokument og lagre dette i riktig mappe. De skal kunne lage mapper. I tillegg skal de kunne følge ulike lenker og gjøre oppgaver via nettet. Dette er kunnskap som elevene har bruk for når de skal gjøre oppgaver andre steder enn i boka, og når de skal gjennomføre en del kartlegginger og etterhvert nasjonale prøver. Da er det viktig at de er sikker på den tekniske utførelsen og kan konsentrere seg om oppgavene. IKT-sentret har laget en plan for opplæring som har kompetansemål fordelt på samme måte som Kompetanseløftet.
Inne i den digitale kompetansen ligger også nettvett. Dette er noe som må brukes tid på. Nettvett på lik linje med sosial kompetanse er områder det er nødvendig å bruke tid på, det må modnes hos elevene. Temaene må gjentas over lengre perioder sånn at elevene får mulighet til å reflektere selv.
Jeg tror det er viktig at vi som ledere i skolen viser at IKT opplæringa er viktig og må prioriteres på lik linje med de andre grunnleggende ferdighetene. Dette kan gjøres ved å ha IKT som tema på felles møter, etterspørre IKT opplæring i forbindelse med f.eks. skolevandring.
torsdag 9. april 2015
Hvorfor IKT i skolen?
Hvorfor i alle dager skal skolen bruke tid på opplæring i bruk av IKT? Dette kan vel elevene fra før, og hvis ikke er det noe de lærer selv hjemme.
Eller er det et behov for opplæring satt i system.
Jeg mener at det er et behov for at opplæringa er i skolen og blir prioritert blant andre fag.
IKT eller digital kompetanse er en av de grunnleggende ferdighetene, og den utmerker seg ved å inngå i de andre grunnleggende ferdighetene som lesing, skriving og regning.
Det å kunne bruke data og kjenne til internett er noe alle mer og mer må forholde seg til. Samfunnet legger opp til at mye skal foregå via nett, sånn som bank, post, kontakt med ulike offentlige kontorer,
Hvordan skal vi så sikre at elevene får den opplæringa de trenger? Er de avhengig av å få pedagoger som har fordypet seg innenfor IKT, eller skal en allmennlærer også kunne undervise i dette? Jeg har flere ganger opplevd at pedagoger har uttalt at de ikke kan eller vil ha denne undervisninga fordi de ikke har kompetansen og / eller ikke har interesse for faget. Hvor lenge skal dette være godtatt? Vi som skoleledere må kunne kreve at kompetansen tas i mot og holdes ved like. De fleste pedagoger bruker i dag data som sitt arbeidsverktøy. Det innebærer mener jeg at de også har en viss kompetanse.I tillegg skal vi som pedagoger sørge for å holde oss faglig oppdatert, og det må gjelde dette området også.
De ytre rammene bestemmer hvordan opplæring i IKT kan legges opp. Det er nødvendig å ha en viss mengde maskiner tilgjengelig. Skolen må ha et nettverk. Allerede her er det ofte en del begrensninger i undervisninga.
Eller er det et behov for opplæring satt i system.
Jeg mener at det er et behov for at opplæringa er i skolen og blir prioritert blant andre fag.
IKT eller digital kompetanse er en av de grunnleggende ferdighetene, og den utmerker seg ved å inngå i de andre grunnleggende ferdighetene som lesing, skriving og regning.
Det å kunne bruke data og kjenne til internett er noe alle mer og mer må forholde seg til. Samfunnet legger opp til at mye skal foregå via nett, sånn som bank, post, kontakt med ulike offentlige kontorer,
Hvordan skal vi så sikre at elevene får den opplæringa de trenger? Er de avhengig av å få pedagoger som har fordypet seg innenfor IKT, eller skal en allmennlærer også kunne undervise i dette? Jeg har flere ganger opplevd at pedagoger har uttalt at de ikke kan eller vil ha denne undervisninga fordi de ikke har kompetansen og / eller ikke har interesse for faget. Hvor lenge skal dette være godtatt? Vi som skoleledere må kunne kreve at kompetansen tas i mot og holdes ved like. De fleste pedagoger bruker i dag data som sitt arbeidsverktøy. Det innebærer mener jeg at de også har en viss kompetanse.I tillegg skal vi som pedagoger sørge for å holde oss faglig oppdatert, og det må gjelde dette området også.
De ytre rammene bestemmer hvordan opplæring i IKT kan legges opp. Det er nødvendig å ha en viss mengde maskiner tilgjengelig. Skolen må ha et nettverk. Allerede her er det ofte en del begrensninger i undervisninga.
Abonner på:
Kommentarer (Atom)